数字化教育资源 数字化教育资源的有效利用教师培训
按数字化教育资源的功能可分为教学素材和辅助程序两种教学素材是指在教学中可以用到的文字图片动画以及数字化视频和音频等资源，辅助程序则用于帮助学生解决某些学习问题，如学习时碰到一个英语单词不了解含义，就可以在；但我国各区域基础条件不同教育发展情况不同，因此，教育资源具有很强的区域性，师生如何便捷精准地获取优质资源，依旧是需要探索的问题四提升师生信息素养，尤其是教师的数字素养教师需要实现从智能设备使用者到数字化；数字化学习资源是指经过数字化处理，依据学习者特征进行编辑的，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的供学习者自主合作学习的，且可以实现共享的多媒体材料与数字化学习资源相对应的是非数字化学习资源，包括印刷材料；2仅仅从学的角度出发，将资源理解为直接为儿童所用的学习或娱乐软件3从管理的角度，将资源当成教师教育行为的替代品为此，本文尝试从儿童发展生态系统的角度以及当前的政策背景出发，对幼儿园数字化教育资源的内涵进行梳理 一；按照信息的呈现方式划分，数字化教学资源可分为数字化幻灯数字化投影数字化音频数字化视频数字化网上教学资源等这种资源是信息化时代的教育资源教育信息资源指社会上存在的可以用来支持学习的各种材料和资源，如各；2教育内容的创新数字化技术的发展，为教育内容创新提供了更为广阔的空间在数字化教育模式下，教育者可以通过互联网数字图书馆等渠道获取大量的教育资源和信息，为教育内容的创新提供了坚实的基础3个性化教育的实现；关于数字化对教育的影响如下1教学模式的变革 数字化技术为教学模式的革新提供了新的可能性数字化技术可以通过网络教育在线课程等多种方式，实现教学内容和资源的数字化传播，使学习者在任何时间任何地点都可以获取教育。
数字化教学是指经过数字化处理，可以在计算机或者网络上运用的教学资源数字化教学资源是教育信息化的产物是推动教育教学改革构建新的教学模式的基本前提数字化教学资源的有效利用是每一位教育工作者应具备的基本能力，也是；一从儿童发展生态系统的角度解幼儿园数字化教育资源的功能 无论是将资源理解为教师的教学资源还是儿童的学习资源，都只从改善教学效果，增进儿童学习能力的角度来理解幼儿园数字化教育资源的功能，资源的直接作用对象是儿童。
数字化教育资源也可以帮助学生获取更多的数据和信息，使学习对象更加精确，更具科学性4学习体验的提升 数字化技术使得学生可以通过电子设备互联网及移动设备等方式，更加便利快捷地获取知识，增强学习的趣味性和互动性；所以说这是一个不断增进的过程，也是一个循序渐进的过程如果这些主体发挥了重要的作用的话，并且能够达到很好的效果，那么就可以给这个教育资源的普及做到一个非常好的榜样其次，推动数字化教育因材施教的过程中，其实；所以说在教育领域，教育数字化即是指教学资源通过互联网这一平台由原来的纸质化材料变为非纸质化教材教育信息化指的是信息可以传播，因为数字化使教育资源无纸制化从而传播更加便捷，所以教育更加信息化二者是相辅相成的；恰当使用数字化教学资源进行教学，在课堂教学上可以起到事半功倍的效果但是，在平常的教学过程中 ，我们老师在选择使用数字化教学资源进行教学时出现了一些误区一不少老师为了应付一些课堂评优或进行公开课，在教学上为了。
主要对数字化教学资源管理的基本概念基本方法与技术进行阐释与探讨，内容包括数字化教学资源管理概述数字化教学资源管理的理论基础硬件教学资源管理软件教学资源管理系统集成环境的管理项目管理在数字化教学资源管理中的；摘 要随着教育信息化程度的不断提高，教育资源的数字化建设是构建教育资源库的重要过程教育信息化是教育发展历史上最为深刻的变革之一教育资源建设是教育信息化的基础，大力推进优质资源的共建共享和应用是教育信息化的。
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